2017年8月8日，四川省阿壩州九寨溝縣發(fā)生7.0級(jí)地震，給當(dāng)?shù)鼐用竦纳?cái)產(chǎn)帶來(lái)了巨大損失，也在受災(zāi)群眾，尤其是兒童的心靈上留下了難以磨滅的創(chuàng)傷。面對(duì)災(zāi)后復(fù)雜的身心恢復(fù)需求，中國(guó)科學(xué)院心理研究所迅速行動(dòng)，在災(zāi)區(qū)一線設(shè)立了專門(mén)針對(duì)兒童的“兒童天地”，系統(tǒng)性地開(kāi)展災(zāi)后心理援助工作，為孩子們撐起一片心靈的庇護(hù)所。

“兒童天地”并非一個(gè)簡(jiǎn)單的游樂(lè)場(chǎng)所，而是一個(gè)經(jīng)過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)的心理援助與干預(yù)平臺(tái)。它通常設(shè)置在災(zāi)民安置點(diǎn)或臨時(shí)學(xué)校附近，環(huán)境布置溫馨、安全、色彩明快，旨在為經(jīng)歷地震驚嚇、可能面臨親人傷亡或家園損毀的兒童，提供一個(gè)穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)且充滿支持性的空間。在這里，孩子們可以暫時(shí)遠(yuǎn)離廢墟與混亂，通過(guò)結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)，逐步緩解恐懼、焦慮和不安情緒。

心理所的專家團(tuán)隊(duì)和經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的志愿者，依據(jù)發(fā)展心理學(xué)和創(chuàng)傷心理學(xué)的原理，在“兒童天地”內(nèi)開(kāi)展多層次、多樣化的心理援助服務(wù)：

1. 情緒疏導(dǎo)與穩(wěn)定化：通過(guò)繪畫(huà)、沙盤(pán)游戲、講故事、團(tuán)體游戲等非語(yǔ)言或半語(yǔ)言的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)內(nèi)心難以言說(shuō)的恐懼和悲傷。這些活動(dòng)安全且易于參與，能幫助孩子將內(nèi)心的混亂外化，并在專業(yè)人員的陪伴下，逐漸理解和接納自己的情緒，重建安全感。

1. 創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)（PTSD）的早期識(shí)別與干預(yù)：專業(yè)人員會(huì)密切觀察孩子們的行為表現(xiàn)，識(shí)別出可能出現(xiàn)閃回、噩夢(mèng)、過(guò)度警覺(jué)或情感麻木等創(chuàng)傷應(yīng)激癥狀的個(gè)體，并提供及時(shí)的初步心理干預(yù)，防止創(chuàng)傷固化。

1. 社會(huì)支持系統(tǒng)重建：“兒童天地”也是一個(gè)微型社區(qū)。孩子們?cè)诠餐螒蚝秃献髦兄亟ㄍ殛P(guān)系，獲得社會(huì)支持。心理所的工作人員也會(huì)與家長(zhǎng)、教師進(jìn)行溝通，提供指導(dǎo)，幫助成人理解兒童的心理反應(yīng)，改善親子及師生互動(dòng)，從而在家庭和學(xué)校層面為兒童營(yíng)造更具支持性的恢復(fù)環(huán)境。

1. 心理韌性培養(yǎng)：通過(guò)設(shè)計(jì)一些需要克服小困難、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的活動(dòng)，潛移默化地培養(yǎng)孩子們的抗逆力、解決問(wèn)題的能力和希望感，助力他們將這次災(zāi)難經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長(zhǎng)的一部分。

1. 長(zhǎng)期跟蹤與支持：心理援助并非一朝一夕之功。心理所的工作往往具有持續(xù)性，他們會(huì)建立兒童心理檔案，進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤，并根據(jù)需要提供后續(xù)的心理咨詢服務(wù)，確保心理恢復(fù)的長(zhǎng)期效果。

在九寨溝地震災(zāi)區(qū)的“兒童天地”里，孩子們重新響起的笑聲，專注繪畫(huà)時(shí)的寧?kù)o，以及逐漸敞開(kāi)心扉的交談，都是心理援助工作成效的生動(dòng)體現(xiàn)。這項(xiàng)工作深刻表明，災(zāi)后重建不僅是物質(zhì)家園的復(fù)原，更是社會(huì)關(guān)系與心靈世界的修復(fù)。中國(guó)科學(xué)院心理研究所通過(guò)“兒童天地”這樣的專業(yè)平臺(tái)，將科學(xué)的心理援助理念和方法送達(dá)最需要的人群，特別是心靈更為脆弱的兒童，為減輕災(zāi)害的心理社會(huì)影響、促進(jìn)社區(qū)心理重建提供了至關(guān)重要的專業(yè)力量，守護(hù)了災(zāi)區(qū)未來(lái)的希望。